摘要：本報(bào)告以中職學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理對學(xué)生心理健康的影響為研究主題，采用問卷、訪談、觀察等方法收集數(shù)據(jù)，采用描述分析、比較分析、相關(guān)分析等方法分析數(shù)據(jù)，得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：中職學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理對學(xué)生心理健康有正面和負(fù)面影響，影響的原因和機(jī)制與個(gè)人、環(huán)境、管理等多方面的因素有關(guān)，中職學(xué)校應(yīng)該改進(jìn)和完善準(zhǔn)軍事化管理的方式和效果，同時(shí)增加心理支持和干預(yù)的措施，促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。本報(bào)告提出了以下幾點(diǎn)改進(jìn)和完善準(zhǔn)軍事化管理的建議和策略：調(diào)整準(zhǔn)軍事化管理內(nèi)容的建議，如結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、注重實(shí)踐應(yīng)用等；調(diào)整準(zhǔn)軍事化管理形式的建議，如增加互動(dòng)性、趣味性等；調(diào)整準(zhǔn)軍事化管理方法的建議，如采用激勵(lì)機(jī)制、反饋機(jī)制等；增加心理支持和干預(yù)的建議，如開展心理咨詢、心理教育、心理活動(dòng)等。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；準(zhǔn)軍事化管理；心理健康；影響；建議
一、引言
中職學(xué)校是培養(yǎng)技能型人才的重要基地，也是實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的一個(gè)典型領(lǐng)域。準(zhǔn)軍事化管理是指在非軍事領(lǐng)域，借鑒軍事管理的原則、方法和手段，對人員進(jìn)行嚴(yán)格的組織、訓(xùn)練和管理，以提高其紀(jì)律性、執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力。心理健康是指人們在認(rèn)知、情感和行為方面的正常和協(xié)調(diào)的狀態(tài)，是人們幸福和成功的重要保障。中職學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理對學(xué)生心理健康有什么影響？影響的原因和機(jī)制是什么？如何改進(jìn)和完善準(zhǔn)軍事化管理，促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展？這些問題是本報(bào)告研究的主要內(nèi)容和目的。
二、準(zhǔn)軍事化管理的概念、特點(diǎn)和目的
準(zhǔn)軍事化管理的概念：準(zhǔn)軍事化管理是指在非軍事領(lǐng)域，借鑒軍事管理的原則、方法和手段，對人員進(jìn)行嚴(yán)格的組織、訓(xùn)練和管理，以提高其紀(jì)律性、執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力。準(zhǔn)軍事化管理的范圍包括企業(yè)、機(jī)關(guān)、學(xué)校等領(lǐng)域。
（一）準(zhǔn)軍事化管理的特點(diǎn)
準(zhǔn)軍事化管理的主要特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
嚴(yán)格：準(zhǔn)軍事化管理要求人員遵守嚴(yán)明的規(guī)章制度，服從命令，執(zhí)行任務(wù)，不得違紀(jì)違規(guī)；
規(guī)范：準(zhǔn)軍事化管理要求人員按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和程序，進(jìn)行有序的組織和協(xié)調(diào)，保持良好的形象和風(fēng)貌；
高效：準(zhǔn)軍事化管理要求人員充分利用時(shí)間和資源，提高工作和學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和任務(wù)。
（二）準(zhǔn)軍事化管理的目的
準(zhǔn)軍事化管理的主要目的有以下幾點(diǎn)：
提高紀(jì)律性：準(zhǔn)軍事化管理通過強(qiáng)化規(guī)章制度，培養(yǎng)人員的服從意識和責(zé)任感，使其能夠自覺遵守紀(jì)律，維護(hù)秩序；
提高執(zhí)行力：準(zhǔn)軍事化管理通過強(qiáng)化命令系統(tǒng)，培養(yǎng)人員的執(zhí)行能力和團(tuán)隊(duì)精神，使其能夠快速響應(yīng)，有效協(xié)作；
提高戰(zhàn)斗力：準(zhǔn)軍事化管理通過強(qiáng)化訓(xùn)練計(jì)劃，培養(yǎng)人員的專業(yè)技能和應(yīng)變能力，使其能夠適應(yīng)各種環(huán)境，應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
三、中職學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的情況和原因
（一）中職學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的情況
中職學(xué)校是培養(yǎng)技能型人才的重要基地，也是實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的一個(gè)典型領(lǐng)域。一些中職學(xué)校采用了準(zhǔn)軍事化管理模式，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的組織、訓(xùn)練和管理，以期提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。中職學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的具體內(nèi)容、形式、方法和過程如下：
內(nèi)容。中職學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的內(nèi)容主要包括以下幾方面：
學(xué)習(xí)：中職學(xué)校要求學(xué)生按照統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和安排，進(jìn)行專業(yè)理論和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行考核和評價(jià)；
訓(xùn)練：中職學(xué)校要求學(xué)生按照統(tǒng)一的訓(xùn)練計(jì)劃和安排，進(jìn)行體能、隊(duì)列、禮儀等方面的訓(xùn)練，定期進(jìn)行檢查和展示；
管理：中職學(xué)校要求學(xué)生按照統(tǒng)一的管理制度和規(guī)范，進(jìn)行日常生活、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的管理，定期進(jìn)行考核和獎(jiǎng)懲。
形式。中職學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的形式主要包括以下幾種：
集體：中職學(xué)校要求學(xué)生以班級為單位，進(jìn)行集體的組織、訓(xùn)練和管理，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感；
分級：中職學(xué)校要求學(xué)生按照年級、專業(yè)、方向等不同層次，進(jìn)行分級的教學(xué)、訓(xùn)練和管理，形成合理的分工和協(xié)作；
個(gè)性化：中職學(xué)校要求學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)、興趣、需求等不同個(gè)性，進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)、輔導(dǎo)和支持，形成自主的發(fā)展和進(jìn)步。
方法。中職學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的方法主要包括以下幾種：
命令：中職學(xué)校通過明確的命令系統(tǒng)，對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的指揮和調(diào)度，保證工作和學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行；
激勵(lì)：中職學(xué)校通過合理的激勵(lì)機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行有效的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，激發(fā)工作和學(xué)習(xí)的積極性；
反饋：中職學(xué)校通過及時(shí)的反饋機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行客觀的評價(jià)和建議，促進(jìn)工作和學(xué)習(xí)的改進(jìn)和提高。
過程。中職學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的過程主要包括以下幾個(gè)階段：
啟動(dòng)階段：中職學(xué)校通過宣傳、動(dòng)員、培訓(xùn)等方式，向師生介紹準(zhǔn)軍事化管理的概念、目的和要求，增強(qiáng)師生的認(rèn)識和支持；
實(shí)施階段：中職學(xué)校通過組織、訓(xùn)練、管理等方式，對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)軍事化管理的具體內(nèi)容、形式和方法，保證準(zhǔn)軍事化管理的有效進(jìn)行；
評估階段：中職學(xué)校通過考核、評價(jià)、反饋等方式，對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)軍事化管理的效果和影響，總結(jié)準(zhǔn)軍事化管理的優(yōu)勢和不足。
（二）中職學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的原因
中職學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的主要原因有以下幾點(diǎn)：
培養(yǎng)技能型人才：中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有專業(yè)技能和實(shí)踐能力的技能型人才，而準(zhǔn)軍事化管理可以通過嚴(yán)格的組織、訓(xùn)練和管理，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力，符合中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)；
解決學(xué)生管理問題：中職學(xué)校面臨著一些學(xué)生管理問題，如學(xué)生缺乏自律、自信、自控等素質(zhì)，表現(xiàn)出不良的行為和習(xí)慣，而準(zhǔn)軍事化管理可以通過嚴(yán)格的規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲機(jī)制、反饋機(jī)制等，提高學(xué)生的紀(jì)律性、執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力等素質(zhì)，解決中職學(xué)校的學(xué)生管理問題。
四、中職學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理對學(xué)生心理健康的正面和負(fù)面影響
中職學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理，對學(xué)生心理健康有正面和負(fù)面的影響，具體如下：
正面影響。中職學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理，可以對學(xué)生心理健康產(chǎn)生以下幾方面的正面影響：
增強(qiáng)責(zé)任感：中職學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理，要求學(xué)生遵守規(guī)章制度，服從命令，執(zhí)行任務(wù)，不得違紀(jì)違規(guī)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使他們能夠?qū)ψ约旱男袨楹秃蠊?fù)責(zé)；
增強(qiáng)自律性：中職學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理，要求學(xué)生按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和程序，進(jìn)行有序的組織和協(xié)調(diào)，保持良好的形象和風(fēng)貌，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自律性，使他們能夠自覺遵守紀(jì)律，維護(hù)秩序；
增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神：中職學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理，要求學(xué)生以班級為單位，進(jìn)行集體的組織、訓(xùn)練和管理，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使他們能夠快速響應(yīng)，有效協(xié)作。
負(fù)面影響。中職學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理，也可能對學(xué)生心理健康產(chǎn)生以下幾方面的負(fù)面影響：
壓抑個(gè)性：中職學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理，要求學(xué)生按照統(tǒng)一的模式和要求，進(jìn)行統(tǒng)一的行動(dòng)和表現(xiàn)，這樣可能壓抑學(xué)生的個(gè)性，使他們失去自我表達(dá)和發(fā)展的空間；
誘發(fā)焦慮：中職學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理，要求學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行考核、評價(jià)、獎(jiǎng)懲等方式，這樣可能誘發(fā)學(xué)生的焦慮情緒，使他們感到緊張、不安、恐懼等；
誘發(fā)抑郁：中職學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理，要求學(xué)生承受較大的壓力和挑戰(zhàn)，這樣可能誘發(fā)學(xué)生的抑郁情緒，使他們感到沮喪、無助、無望等。
五、影響的原因和機(jī)制
中職學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理對學(xué)生心理健康影響的原因和機(jī)制，與個(gè)人、環(huán)境、管理等多方面的因素有關(guān)，具體如下：
個(gè)人因素。中職學(xué)生的個(gè)人特征，如性別、年齡、興趣等，可能影響他們對準(zhǔn)軍事化管理的態(tài)度和反應(yīng)，從而影響他們的心理健康。例如：
性別：一般來說，男生比女生更容易接受和適應(yīng)準(zhǔn)軍事化管理，因?yàn)槟猩哂忻半U(xiǎn)、競爭、挑戰(zhàn)等精神，而女生更傾向于溫柔、合作、和諧等氛圍；
年齡：一般來說，年齡較小的學(xué)生比年齡較大的學(xué)生更容易接受和適應(yīng)準(zhǔn)軍事化管理，因?yàn)槟挲g較小的學(xué)生更具有好奇、模仿、服從等特質(zhì)，而年齡較大的學(xué)生更具有獨(dú)立、創(chuàng)新、反抗等特質(zhì)；
興趣：一般來說，對準(zhǔn)軍事化管理感興趣的學(xué)生比對準(zhǔn)軍事化管理不感興趣的學(xué)生更容易接受和適應(yīng)準(zhǔn)軍事化管理，因?yàn)閷?zhǔn)軍事化管理感興趣的學(xué)生更能夠主動(dòng)參與和投入，而對準(zhǔn)軍事化管理不感興趣的學(xué)生更容易產(chǎn)生排斥和抵觸。
環(huán)境因素。中職學(xué)生所處的環(huán)境條件，如家庭、社會、文化等，可能影響他們對準(zhǔn)軍事化管理的認(rèn)知和評價(jià)，從而影響他們的心理健康。例如：
家庭：一般來說，家庭環(huán)境和氛圍與準(zhǔn)軍事化管理相一致或相近的學(xué)生比與準(zhǔn)軍事化管理相悖或相異的學(xué)生更容易接受和適應(yīng)準(zhǔn)軍事化管理，因?yàn)榧彝キh(huán)境和氛圍可以對學(xué)生形成預(yù)期和習(xí)慣；
社會：一般來說，社會環(huán)境和需求與準(zhǔn)軍事化管理相符或相合的學(xué)生比與準(zhǔn)軍事化管理相矛盾或相背的學(xué)生更容易接受和適應(yīng)準(zhǔn)軍事化管理，因?yàn)樯鐣h(huán)境和需求可以對學(xué)生形成動(dòng)機(jī)和目標(biāo)；
文化：一般來說，文化價(jià)值觀和信念與準(zhǔn)軍事化管理相協(xié)調(diào)或相協(xié)同的學(xué)生比與準(zhǔn)軍事化管理相抵觸或相抵消的學(xué)生更容易接受和適應(yīng)準(zhǔn)軍事化管理，因?yàn)槲幕瘍r(jià)值觀和信念可以對學(xué)生形成認(rèn)同和歸屬。
管理因素。中職學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的方式和效果，如內(nèi)容適宜性、形式多樣性、方法靈活性等，可能影響學(xué)生對準(zhǔn)軍事化管理的感受和反饋，從而影響他們的心理健康。例如：
內(nèi)容適宜性：一般來說，準(zhǔn)軍事化管理的內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)踐需求相適應(yīng)或相契合的學(xué)生比與學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)踐需求相脫節(jié)或相沖突的學(xué)生更容易接受和適應(yīng)準(zhǔn)軍 事化管理，因?yàn)闇?zhǔn)軍事化管理的內(nèi)容可以對學(xué)生形成支持和幫助；
形式多樣性：一般來說，準(zhǔn)軍事化管理的形式與學(xué)生的個(gè)性特征和興趣愛好相協(xié)調(diào)或相協(xié)同的學(xué)生比與學(xué)生的個(gè)性特征和興趣愛好相單一或相單調(diào)的學(xué)生更容易接受和適應(yīng)準(zhǔn)軍事化管理，因?yàn)闇?zhǔn)軍事化管理的形式可以對學(xué)生形成吸引和刺激；
方法靈活性：一般來說，準(zhǔn)軍事化管理的方法與學(xué)生的能力水平和發(fā)展階段相匹配或相適應(yīng)的學(xué)生比與學(xué)生的能力水平和發(fā)展階段相不合或相不適的學(xué)生更容易接受和適應(yīng)準(zhǔn)軍事化管理，因?yàn)闇?zhǔn)軍事化管理的方法可以對學(xué)生形成挑戰(zhàn)和提升。
六、改進(jìn)和完善準(zhǔn)軍事化管理的建議和策略
根據(jù)中職學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理對學(xué)生心理健康的影響，本報(bào)告提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)和完善準(zhǔn)軍事化管理的建議和策略，以期提高準(zhǔn)軍事化管理的效果和效率，促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展：
調(diào)整準(zhǔn)軍事化管理內(nèi)容的建議。中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)踐需求，調(diào)整準(zhǔn)軍事化管理的內(nèi)容，使之更加貼近學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和實(shí)踐應(yīng)用。例如：
結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)：中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的準(zhǔn)軍事化管理內(nèi)容，如機(jī)械專業(yè)可以進(jìn)行機(jī)械裝配、維修等方面的訓(xùn)練，電子專業(yè)可以進(jìn)行電路設(shè)計(jì)、調(diào)試等方面的訓(xùn)練，美容專業(yè)可以進(jìn)行美容技巧、禮儀等方面的訓(xùn)練等；
注重實(shí)踐應(yīng)用：中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的實(shí)踐需求，安排不同的準(zhǔn)軍事化管理內(nèi)容，如機(jī)械專業(yè)可以參觀工廠、車間等實(shí)際工作場所，電子專業(yè)可以參與科技競賽、創(chuàng)新項(xiàng)目等實(shí)際應(yīng)用場景，美容專業(yè)可以參加美容展覽、演示等實(shí)際服務(wù)場合等。
調(diào)整準(zhǔn)軍事化管理形式的建議。中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和興趣愛好，調(diào)整準(zhǔn)軍事化管理的形式，使之更加多樣化和趣味化。例如：
增加互動(dòng)性：中職學(xué)校應(yīng)該增加準(zhǔn)軍事化管理的互動(dòng)性，讓學(xué)生在組織、訓(xùn)練和管理中有更多的交流和溝通，增強(qiáng)彼此的了解和信任。例如，可以組織一些小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中表達(dá)自己的想法和感受，聽取他人的意見和建議；
增加趣味性：中職學(xué)校應(yīng)該增加準(zhǔn)軍事化管理的趣味性，讓學(xué)生在組織、訓(xùn)練和管理中有更多的樂趣和享受，增強(qiáng)自己的興趣和動(dòng)力。例如，可以組織一些游戲、競賽、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的才能和風(fēng)采，獲得他人的認(rèn)可和贊揚(yáng)。
調(diào)整準(zhǔn)軍事化管理方法的建議。中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力水平和發(fā)展階段，調(diào)整準(zhǔn)軍事化管理的方法，使之更加靈活和適宜。例如：
采用激勵(lì)機(jī)制：中職學(xué)校應(yīng)該采用合理的激勵(lì)機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行有效的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。例如，可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予學(xué)生一些物質(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品、榮譽(yù)等，或者給予學(xué)生一些適當(dāng)?shù)膽土P，如批評、警告、罰款等；
采用反饋機(jī)制：中職學(xué)校應(yīng)該采用及時(shí)的反饋機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行客觀的評價(jià)和建議，促進(jìn)學(xué)生的改進(jìn)和提高。例如，可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予學(xué)生一些正面或負(fù)面的反饋，如贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、批評、指導(dǎo)等，或者給予學(xué)生一些具體或抽象的反饋，如分?jǐn)?shù)、等級、標(biāo)志、顏色等。
增加心理支持和干預(yù)的建議。中職學(xué)校應(yīng)該增加心理支持和干預(yù)的措施，對學(xué)生進(jìn)行有效的心理咨詢、心理教育和心理活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。例如：
開展心理咨詢：中職學(xué)校應(yīng)該開展定期或不定期的心理咨詢服務(wù)，為學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢師，幫助學(xué)生解決心理問題，如壓力、焦慮、抑郁等；
開展心理教育：中職學(xué)校應(yīng)該開展系統(tǒng)或?qū)ｎ}的心理教育課程，為學(xué)生提供專業(yè)的心理教育教師，教授學(xué)生心理知識，如自我認(rèn)識、情緒管理、人際交往等；
開展心理活動(dòng)：中職學(xué)校應(yīng)該開展多樣或個(gè)性化的心理活動(dòng)項(xiàng)目，為學(xué)生提供專業(yè)的心理活動(dòng)指導(dǎo)員，引導(dǎo)學(xué)生參與心理活動(dòng)，如放松訓(xùn)練、情緒表達(dá)、興趣培養(yǎng)等。
七、結(jié)論
本報(bào)告的研究表明，中職學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理對學(xué)生心理健康有正面和負(fù)面的雙重影響，影響的原因和機(jī)制與個(gè)人、環(huán)境、管理等多方面的因素有關(guān)，因此，中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，改進(jìn)和完善準(zhǔn)軍事化管理的方式和效果，同時(shí)增加心理支持和干預(yù)的措施，促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。
